編者按：12月20日，我校在中山紀(jì)念堂第一會議室召開2025屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)會。會上，海洋與食品學(xué)院、物理與信息工程學(xué)院、體育學(xué)院分別就畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)做法作了交流發(fā)言，陳守仁商學(xué)院葉頡、音樂與舞蹈學(xué)院林靜、紡織與服裝學(xué)院陳燦輝等三位老師作為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人代表作了交流發(fā)言?，F(xiàn)將有關(guān)發(fā)言刊登如下。
海洋與食品學(xué)院強(qiáng)化導(dǎo)師制“五力”驅(qū)動 推進(jìn)就業(yè)育人工作
為激勵(lì)青年學(xué)子投身科技創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成長成才，海洋與食品學(xué)院高度重視本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)。近年來，學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化思政引領(lǐng)、產(chǎn)教融合與科教融匯，將導(dǎo)師的科研資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的育人資源，精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)端對創(chuàng)新人才的需求，構(gòu)建了以創(chuàng)新為核心的人才培養(yǎng)模式，有效助力學(xué)生突破自我，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、意識和能力。
一、強(qiáng)化組織力：精心布局，引領(lǐng)方向
組織力是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要保障，完善導(dǎo)師制必將為學(xué)生的發(fā)展提供有力的支持保障。學(xué)院通過黨政聯(lián)席會、黨委會等會議，對導(dǎo)師在學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)等方面的工作進(jìn)行了全面布局。如，在學(xué)生的專業(yè)啟蒙教育和職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)方面，學(xué)院邀請優(yōu)秀導(dǎo)師在新生開學(xué)典禮上開設(shè)“開學(xué)第一課”，為新生的學(xué)習(xí)生涯引航。學(xué)院特別重視專業(yè)導(dǎo)論課的講授，邀請校外有影響力學(xué)者專家蒞臨課堂，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想、啟蒙科研意識、激發(fā)學(xué)術(shù)熱情。導(dǎo)師們通過生動的“帶貨式”介紹，將科研項(xiàng)目、專業(yè)方向乃至課題組文化，生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對科研的向往和憧憬。正如一位學(xué)生在聽取專業(yè)導(dǎo)論課后感言說：“生物專業(yè)導(dǎo)論課讓我印象深刻，特別是李琳老師結(jié)合物理化學(xué)方法來論證生物起源的新穎角度，讓我大為震撼……”一堂好的導(dǎo)論課對學(xué)生的觸動是顯而易見的。
學(xué)院邀請桐江學(xué)者講座教授李琳為新生上專業(yè)導(dǎo)論課
二、提升引導(dǎo)力：因材施教，精準(zhǔn)培育
提升引導(dǎo)力是確保導(dǎo)師能夠深入了解學(xué)生需求，實(shí)施個(gè)性化教育的核心。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生在大二就選擇學(xué)業(yè)導(dǎo)師，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“跟崗鍛煉”。導(dǎo)師們通過線下會議、線上交流等方式，與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，深入了解他們的未來規(guī)劃，并根據(jù)實(shí)際情況，對不同年級、不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)。如，海洋生物系黃曉舟副教授針對考研的學(xué)生，會定期發(fā)送與他們專業(yè)相關(guān)的經(jīng)典英文文獻(xiàn)，提升他們的專業(yè)英語閱讀和理解能力；讓學(xué)長學(xué)姐帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)技能，利用課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究。針對考研或考公的學(xué)生，則建議他們選擇不同的實(shí)習(xí)單位，為學(xué)生考研、就業(yè)賦能。
黃曉舟副教授指導(dǎo)學(xué)生查看微藻營養(yǎng)鹽吸收情況
三、激發(fā)創(chuàng)新力：科研實(shí)踐，拓寬思維
激發(fā)創(chuàng)新力是導(dǎo)師制建設(shè)的核心目標(biāo)之一。通過科研實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠獲得扎實(shí)的專業(yè)技能，還能拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為未來的升學(xué)深造和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如2023年，學(xué)院考研上線39人，且全部被錄取。這一高上線率主要得益于導(dǎo)師制下學(xué)生接受的扎實(shí)科研訓(xùn)練，他們的科研素養(yǎng)得到了很好的鍛煉。許多高校在面試時(shí)都非常重視這部分技能。學(xué)院鼓勵(lì)導(dǎo)師以科研資源為載體，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生早期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與項(xiàng)目研究，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，不僅提升了創(chuàng)新思維和專業(yè)技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)事求是的品格。如，生物科學(xué)系蔣國芳教授依托承擔(dān)的項(xiàng)目和課題，曾帶出學(xué)院最好的考研成績——2018級陳同學(xué)考取復(fù)旦大學(xué)；該生在大一時(shí)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從簡單的實(shí)驗(yàn)技能開始學(xué)習(xí)，到參加挑戰(zhàn)杯比賽，再到接手科研項(xiàng)目中的小任務(wù)，憑借優(yōu)異的成績和出色的科研素質(zhì)被復(fù)旦大學(xué)錄??；蔣老師指導(dǎo)的學(xué)生在參與課題的過程中也獲得了全國生命科學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等多項(xiàng)獎項(xiàng)。這無疑為學(xué)生的考研復(fù)試或求職面試簡歷增添了亮點(diǎn)，提升了他們的職業(yè)發(fā)展競爭力。學(xué)生們早一些跟導(dǎo)師、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室獲得了更多的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)會，也收獲了不少專業(yè)成果，為他們在未來的求職道路上增添了籌碼。
蔣國芳教授指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行PCR擴(kuò)增檢測操作
四、增強(qiáng)帶動力：朋輩引領(lǐng)，精神傳承
良好的朋輩關(guān)系對學(xué)生的健康成長具有積極的促進(jìn)作用。通過朋輩引領(lǐng)和精神傳承，能夠形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)院文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成長欲望，促進(jìn)學(xué)院整體學(xué)風(fēng)的提升。通過導(dǎo)師制，可以促進(jìn)不同年級學(xué)生間的溝通交流，形成“傳幫帶”的良好學(xué)習(xí)氛圍。在朋輩榜樣的示范帶動下，學(xué)生們能夠較早地做好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確自己的目標(biāo)并付諸實(shí)踐。如，食品科學(xué)與工程系陳洪彬副教授指導(dǎo)的學(xué)生中，高年級學(xué)生會指導(dǎo)剛?cè)虢M的低年級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能、競賽技能、實(shí)踐技能等；通過高低年級搭配，參加學(xué)科競賽；根據(jù)課題內(nèi)容的相關(guān)性，同級學(xué)生兩人一個(gè)小組，將低年級學(xué)生分拆編入各課題小組中。薪火相傳，接續(xù)奮斗，學(xué)院高年級學(xué)生帶動低年級學(xué)生，一屆影響一屆，不僅讓學(xué)生們掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，還形成了良好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)院提升人才培養(yǎng)質(zhì)量營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和工作環(huán)境。
陳洪彬副教授指導(dǎo)學(xué)生開展紫蘇精油提取實(shí)驗(yàn)
五、完善保障力：信息互通，整合資源
完善保障力是確保導(dǎo)師制順利實(shí)施和取得實(shí)效的重要保障。學(xué)院通過信息互通和資源整合，為學(xué)生提供豐富的就業(yè)資源和崗位信息，幫助他們順利就業(yè)或升學(xué)，同時(shí)減輕導(dǎo)師的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。學(xué)院推動導(dǎo)師讓學(xué)生盡早完成畢業(yè)論文工作，以保證大四有足夠的時(shí)間找工作、考研、考公；強(qiáng)化信息互通機(jī)制，為學(xué)生提供豐富的就業(yè)資源與崗位信息。特別是在復(fù)試環(huán)節(jié)，導(dǎo)師們充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，開展模擬復(fù)試，讓學(xué)生準(zhǔn)備的更加充分，也更加自信。對有需求的學(xué)生進(jìn)行大型精密儀器使用、操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)的針對性指導(dǎo)。此外，學(xué)院幫助學(xué)生緩解復(fù)試心理壓力，以便順利通過復(fù)試。如，2019級白同學(xué)考取華南師范大學(xué)。當(dāng)時(shí)她復(fù)試比例是1:1.2，報(bào)考專業(yè)要招45人，進(jìn)復(fù)試54人，她剛好是第54名。在學(xué)院蔣老師的幫助下，考生進(jìn)行了針對性的復(fù)試準(zhǔn)備工作，熟悉了目標(biāo)院校的具體要求，做到準(zhǔn)備工作有的放矢，最終成功上岸，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了考研夢。
學(xué)院2024年考研光榮榜
當(dāng)前，在建設(shè)一流應(yīng)用型大學(xué)的征程中，海洋與食品學(xué)院上下一心，凝心聚力，積極投身學(xué)校綜合改革，不斷深化導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮專任教師在學(xué)生思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、生涯規(guī)劃、人文關(guān)懷等方面的積極作用，為培養(yǎng)具有海洋學(xué)院特色的高素質(zhì)、愛拼敢贏的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)智慧和力量！（海洋與食品學(xué)院）