近日，教育部發(fā)布《未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，推動(dòng)整體實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)明顯的高校以立德樹人為根本任務(wù)，以提供優(yōu)質(zhì)資源和營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍為抓手，以改進(jìn)體制機(jī)制為保障，建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院。把握新工科“新的工科專業(yè)、工科的新要求”建設(shè)內(nèi)涵，著力培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，推動(dòng)“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型升級(jí)。教育部介紹，將匯聚各方資源，匯聚科研院所、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等各方資源，為未來科技發(fā)展和未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)提供技術(shù)、經(jīng)費(fèi)、師資等全方位有力支撐。（中國新聞網(wǎng)  闞楓）

新工科建設(shè)是近幾年教育界最熱門的關(guān)鍵詞之一，從政府、學(xué)校到企業(yè)，各行各業(yè)都在為新工科的建設(shè)做努力。現(xiàn)在正值2020年全國兩會(huì)期間，在兩會(huì)上，大家對(duì)“新工科”又有什么建議呢？

聚焦2020全國兩會(huì)

關(guān)鍵詞：新工科

主題：把新工科建設(shè)落實(shí)到人才培養(yǎng)能力的提升上

新工科建設(shè)是教育強(qiáng)國建設(shè)的引領(lǐng)力量，是培養(yǎng)面向未來的卓越工程創(chuàng)新人才，而其核心點(diǎn)就是提高人才培養(yǎng)能力。我國正處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的決勝期，迫切需要工程創(chuàng)新人才支撐和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，提升人才的培養(yǎng)能力。

朱曉進(jìn)：創(chuàng)辦智能制造“新工科”專業(yè)

“目前我國智能制造人才緊缺。雖然我國高校初步具備智能制造五類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和條件，但還面臨著管理體制不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)、智能制造專業(yè)設(shè)置滯后、教師實(shí)踐教學(xué)能力偏弱、實(shí)踐教育基礎(chǔ)條件不足等問題?！苯衲陜蓵?huì)期間，全國政協(xié)委員、民進(jìn)江蘇省委主委朱曉進(jìn)表示，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加強(qiáng)智能制造人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。

朱曉進(jìn)建議：統(tǒng)籌推進(jìn)我國高校智能制造人才培養(yǎng)工作，建立“新工科”建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)。根據(jù)各高校的教學(xué)資源、特點(diǎn)特長(zhǎng)、技術(shù)條件合理設(shè)置，避免一哄而上，濫竽充數(shù)；協(xié)調(diào)各高校資源，統(tǒng)一制定智能制造高等教育標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)擬設(shè)立“新工科”專業(yè)的理工科高校，必須制定本校智能制造人才培養(yǎng)工作規(guī)劃，并經(jīng)專家委員會(huì)審查通過，確保與各省發(fā)展規(guī)劃融合對(duì)接；同時(shí)科學(xué)布局一批科研機(jī)構(gòu)、龍頭企業(yè)配套建設(shè)‘新工科’教學(xué)實(shí)踐基地，完善高校智能制造人才培養(yǎng)實(shí)踐實(shí)習(xí)體系。

要力爭(zhēng)“新工科”盡快招生。朱曉進(jìn)提出，可以適當(dāng)擴(kuò)大理工科院校在智能制造專業(yè)的招生規(guī)模，允許部分高校先行先試，成立智能制造教學(xué)聯(lián)盟，不斷完善和提升智能制造教學(xué)水平，確保智能制造“新工科”專業(yè)的創(chuàng)辦成功。（人民政協(xié)網(wǎng)  江迪）

施大寧：新工科建設(shè)，需要加快“產(chǎn)教融合”

全國政協(xié)委員、南京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)施大寧：

這一年來，根據(jù)全國教育大會(huì)的總體部署，學(xué)校加快推進(jìn)雙一流建設(shè)，承擔(dān)了國家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目。這次兩會(huì)，我?guī)チ藘煞萏岚?，其中一份的主題就是和“完善產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制”有關(guān)。

目前教育部積極推進(jìn)的新工科等建設(shè)，明確要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，“圍繞產(chǎn)業(yè)需求建專業(yè)，瞄準(zhǔn)技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，立足內(nèi)外資源創(chuàng)條件”，但建設(shè)工作中，新工科還面臨一些現(xiàn)實(shí)困難。我建議要做好頂層設(shè)計(jì)，形成政府企業(yè)學(xué)校行業(yè)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局，統(tǒng)籌推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。同時(shí)，落實(shí)財(cái)稅金融支持政策，加快產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)。（南京日?qǐng)?bào)）

（圖文整理自：中國新聞網(wǎng)、人民政協(xié)網(wǎng)、南京日?qǐng)?bào)及網(wǎng)絡(luò)）

關(guān)于邁威科技和新工科

邁威科技成立于2004  年，是國內(nèi)領(lǐng)先的PCB設(shè)計(jì)及電子制造服務(wù)供應(yīng)商，業(yè)務(wù)范圍涵蓋硬件設(shè)計(jì)測(cè)試、制造加工、教育培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，邁威科技與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中山大學(xué)等高等學(xué)院具有長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系，積累了豐富的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。2019  年，邁威科技與騰訊教育 CSIG（Cloud and Smart Industries  Group）成為教育合作伙伴，在新工科課程開發(fā)和銷售管理進(jìn)行深度合作，打造騰訊教育新工科與高校、高職院校合作的人才培養(yǎng)新模式。同時(shí)，邁威科技在2019年二次入選教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，支持項(xiàng)目便涵蓋了新工科建設(shè)。