為深入剖析資本主義國(guó)家的政治制度，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野，提升思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平，馬克思主義基本原理教研部于10月24日下午召開(kāi)了“資本主義國(guó)家三權(quán)分立制度”主題集體備課會(huì)。備課會(huì)由教研主任張超老師主持，教研部全體教師參加。

備課會(huì)上，何子健老師詳細(xì)梳理了西方“三權(quán)分立”思想的起源與發(fā)展脈絡(luò)，從歷史角度闡述了“三權(quán)分立”思想在西方政治哲學(xué)中的演進(jìn)及其在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)憲法中的體現(xiàn)與實(shí)踐過(guò)程，深入分析了“三權(quán)分立”制度在不同資本主義國(guó)家中的實(shí)踐模式及其特點(diǎn)。何子健老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例指出，“三權(quán)分立”制度在當(dāng)代資本主義國(guó)家運(yùn)行中存在著如政治極化和權(quán)力制衡失效等諸多亂象。

在交流討論環(huán)節(jié)，與會(huì)教師積極發(fā)言，從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。大家一致認(rèn)為，研究資本主義國(guó)家的“三權(quán)分立”有助于準(zhǔn)確洞察資本主義政治制度的本質(zhì)，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)提供了比較視角。通過(guò)分析“三權(quán)分立”的歷史局限性和現(xiàn)實(shí)困境，能夠更好地引導(dǎo)教師解讀好“資本主義的上層建筑”。

此次研討會(huì)為思政課教師提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師對(duì)資本主義政治制度本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)，有助于提升思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。