為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在民營企業(yè)座談會(huì)上的重要講話精神，探索“晉江經(jīng)驗(yàn)”融入“綱要”課教學(xué)的切入點(diǎn)和融合方式，“綱要”課教研部于2月27日下午舉行了新學(xué)期首次集體備課會(huì)，教研部主任王桂強(qiáng)主持，全體教師參加。

 備課會(huì)上，王桂強(qiáng)老師作“晉江經(jīng)驗(yàn)的歷史解讀”的主題發(fā)言，著重講了三點(diǎn)見解。第一，習(xí)近平總書記2月17日在民營企業(yè)座談會(huì)上的重要講話，充分肯定了改革開放以來民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的重大成就和為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn)，表揚(yáng)了福建服裝鞋服企業(yè)幾十年心無旁騖做實(shí)業(yè)。要把學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在民營企業(yè)座談會(huì)上的重要講話精神和傳承弘揚(yáng)創(chuàng)新發(fā)展“晉江經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合起來，把道理講深講透講活。第二，改革開放以來，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下晉江縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)個(gè)重要轉(zhuǎn)型階段，生動(dòng)體現(xiàn)了“自我革命”和“敢拼會(huì)贏”精神。第三，晉江縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和“晉江經(jīng)驗(yàn)”總結(jié)推廣與中國改革開放的大背景密不可分。

 參會(huì)教師從晉江縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史過程角度，從不同角度探討“晉江經(jīng)驗(yàn)”融入“綱要”課教學(xué)方案。王桂強(qiáng)老師認(rèn)為方案要圍繞用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，講好中國故事來設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)要放在改革開放專題部分，教學(xué)方式應(yīng)立足“大思政課”視角靈活設(shè)計(jì)；顏貽極老師認(rèn)為在“對外開放形成新格局”部分融入“晉江經(jīng)驗(yàn)”，以案例方式講授，既可以充實(shí)原有教學(xué)內(nèi)容，又能把“多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對外開放格局”教學(xué)內(nèi)容講活；鄭曉光老師認(rèn)為僑鄉(xiāng)文化是晉江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的重要支撐力量，可以從華僑史的角度創(chuàng)新闡釋“晉江經(jīng)驗(yàn)”，使其可以融入中國社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的各個(gè)歷史時(shí)期中進(jìn)行講授。王麗老師認(rèn)為要依據(jù)各類檔案充分挖掘研究“晉江經(jīng)驗(yàn)”的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯，把“晉江經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為敘事文本，為有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容提供前期基礎(chǔ)。其他老師也從不同視角對教學(xué)方案提出了很好的建議。