為進(jìn)一步貫徹落實(shí)立德樹(shù)人全面育人方針，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念、以擇業(yè)新觀念打開(kāi)就業(yè)新天地。3月20日，教育科學(xué)學(xué)院利用《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)契機(jī)，邀請(qǐng)資深職業(yè)規(guī)劃專家朱嘉琦老師，以“大環(huán)境下的求職市場(chǎng)——大學(xué)生如何提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力”為主題，為24級(jí)全體學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)干貨滿滿的職業(yè)生涯規(guī)劃授課。

課程伊始，朱嘉琦老師以其豐富的教育行業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新數(shù)據(jù)，為在場(chǎng)學(xué)生勾勒出當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的全景圖。他指出，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的提高與人工智能對(duì)傳統(tǒng)崗位的沖擊，進(jìn)一步加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。但挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，朱老師特別強(qiáng)調(diào)，數(shù)字媒體、特殊教育、學(xué)前教育等新興行業(yè)的崛起，為大學(xué)生提供了差異化發(fā)展的賽道。

面對(duì)“人崗不匹配”的普遍困境，朱嘉琦老師提出了一套系統(tǒng)化的職業(yè)勝任力模型。他指出，解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、快速融入環(huán)境的能力，是職場(chǎng)通用的“硬通貨”。他結(jié)合實(shí)例分析，金融行業(yè)需深耕專業(yè)知識(shí)與分析能力，營(yíng)銷(xiāo)傳媒行業(yè)需打磨創(chuàng)意與溝通技能，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)則需培養(yǎng)技術(shù)敏感度與快速學(xué)習(xí)能力。朱老師特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)實(shí)踐是連接理論知識(shí)的橋梁，從低年級(jí)開(kāi)始參與名企實(shí)習(xí)，不僅能積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，更能搭建獨(dú)屬于自己的資源網(wǎng)絡(luò)。

針對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃困惑，朱嘉琦老師給出了具體可操作的建議：首先，通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)與自我反思，明確個(gè)人優(yōu)勢(shì)與職業(yè)方向；其次，制定“三步走”實(shí)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)崗位到核心部門(mén)逐步深入；最后，建立行業(yè)信息追蹤機(jī)制，通過(guò)參加行業(yè)論壇、關(guān)注頭部企業(yè)動(dòng)態(tài)，保持對(duì)市場(chǎng)變化的敏感度。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)規(guī)劃不是靜態(tài)的藍(lán)圖，而是動(dòng)態(tài)調(diào)整的過(guò)程，學(xué)生們要以“成長(zhǎng)型思維”擁抱變化，在試錯(cuò)中迭代優(yōu)化職業(yè)路徑。

講座尾聲，朱嘉琦老師與學(xué)生們進(jìn)行了熱烈互動(dòng)。針對(duì)“如何平衡考研與實(shí)習(xí)”“跨專業(yè)求職的可行性”等具體問(wèn)題，他結(jié)合過(guò)往案例給出了個(gè)性化建議。學(xué)生們紛紛表示，此次講座不僅拓寬了行業(yè)視野，更提供了切實(shí)可行的行動(dòng)方案，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展注入了信心與動(dòng)力。

下一步，教育科學(xué)學(xué)院將持續(xù)深化校企合作，引入更多行業(yè)專家進(jìn)校園，通過(guò)“理論+實(shí)踐”的雙軌模式，助力學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)從校園到職場(chǎng)的平穩(wěn)過(guò)渡。