歷史學(xué)專業(yè)自設(shè)立以來，秉承悠久的教育傳統(tǒng)，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)和良好師德修養(yǎng)的歷史教育人才。多年來，本專業(yè)始終圍繞服務(wù)國家和地方發(fā)展的需求，致力于為泉州及福建省內(nèi)外的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的歷史師資和文教人才。經(jīng)過不斷發(fā)展，本專業(yè)已建設(shè)成為省級一流專業(yè)、省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)和省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。2020年，《閩南歷史文化》課程榮膺省級一流課程，進(jìn)一步提升了本專業(yè)的教學(xué)水平和影響力。2022年，本專業(yè)順利通過教育部高校師范類專業(yè)二級認(rèn)證，標(biāo)志著在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)歷史學(xué)理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型歷史教育專門人才。專業(yè)課程體系在傳承傳統(tǒng)歷史教育的基礎(chǔ)上，注重結(jié)合地方特色和社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科知識和教學(xué)能力，使其具備較強(qiáng)的歷史分析能力與實(shí)際教學(xué)能力。

二、優(yōu)化課程體系，豐富培養(yǎng)路徑

本專業(yè)課程體系設(shè)計兼顧歷史學(xué)科的深度與廣度，同時融入師范專業(yè)特色，形成了系統(tǒng)的核心課程與靈活的選修課程。通過科學(xué)的課程設(shè)置，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)歷史學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)合型人才。課程體系為學(xué)生提供了多條發(fā)展路徑，包括學(xué)術(shù)研究、歷史教育實(shí)踐與歷史文化應(yīng)用，幫助學(xué)生根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃找到最適合的發(fā)展方向。在培養(yǎng)過程中，我們不僅重視知識的傳授，更加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過課堂教學(xué)、課外活動及社會實(shí)踐等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與文化素養(yǎng)，提升其綜合能力。

圖1：歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生在泉州進(jìn)行實(shí)踐研學(xué)

圖2：邀請中學(xué)校長為歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生舉辦專題講座

三、提升教學(xué)能力，強(qiáng)化實(shí)踐活動

為提升學(xué)生的教學(xué)能力，本專業(yè)與中學(xué)教師合作開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。通過實(shí)踐與交流，項(xiàng)目幫助學(xué)生理解教學(xué)工作，培養(yǎng)課堂管理與教學(xué)設(shè)計能力，為其教學(xué)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。學(xué)生不僅能提升教學(xué)技能，還能增強(qiáng)就業(yè)競爭力。此外，本專業(yè)通過古陶文博館，定期開展講解員及志愿者培訓(xùn)活動，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力。通過實(shí)踐，學(xué)生不僅深入了解博物館的運(yùn)營機(jī)制，培養(yǎng)應(yīng)對實(shí)際挑戰(zhàn)的能力，還能接觸社會、服務(wù)地方。這些活動促進(jìn)學(xué)生與地方文化的深度融合，提升了他們的社會責(zé)任感與文化自信。

 圖3：歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生赴漳州進(jìn)行紅色歷史文化遺址考察，傳承紅色精神

圖4. 邀請博物館學(xué)專業(yè)講解員為古陶文博物館講解員進(jìn)行專題培訓(xùn)

四、平臺助力，學(xué)術(shù)成就顯著

本專業(yè)依托一系列省級與國家級科研平臺，如閩南文化生態(tài)研究中心、海絲文化傳承發(fā)展研究院、國家語言文字研究基地絲路語言文化研究中心（泉州師范學(xué)院）、中國社會科學(xué)院閩南文化研究基地及臺盟中央閩臺文化交流研究基地等，推動學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐深度融合。專業(yè)教師在相關(guān)領(lǐng)域取得顯著成果，近年來獲得國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、一般項(xiàng)目5項(xiàng)、青年項(xiàng)目1項(xiàng)及多個省部級項(xiàng)目資助，并在核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇論文與專著出版，極大提升了學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力和社會服務(wù)功能。

五、多元師資合作，推動教學(xué)創(chuàng)新

本專業(yè)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)背景扎實(shí)的教師隊(duì)伍。目前，專任教師12人，其中教授4人、副教授4人、講師3人、助教1人，師資隊(duì)伍在歷史學(xué)科領(lǐng)域具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)持續(xù)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，特別注重引進(jìn)泉州市中學(xué)一線教師擔(dān)任兼職副教授，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。這一舉措不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生提供了更多實(shí)踐與理論相結(jié)合的機(jī)會，確保了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

圖5.：專業(yè)兼職一線教師為歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生提供中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

六、服務(wù)地方教育，培養(yǎng)歷史學(xué)科骨干力量

本專業(yè)緊密結(jié)合地方教育需求，通過與地方中學(xué)的合作及獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，為地方基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的歷史教師。許多畢業(yè)生已成為泉州及周邊地區(qū)歷史教育的骨干，為地方社會和教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

圖6：與中學(xué)一線教師合作開展歷史學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)技能培訓(xùn)

七、多元化就業(yè)路徑，適應(yīng)社會需求

畢業(yè)生將具備扎實(shí)的歷史學(xué)科基礎(chǔ)和教學(xué)能力，預(yù)計在畢業(yè)五年后，學(xué)生將成為中學(xué)歷史教育的骨干教師，發(fā)揮重要作用。除此之外，畢業(yè)生還可選擇繼續(xù)深造，或進(jìn)入文化部門、博物館等單位，從事歷史文化教育、文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化傳播等相關(guān)工作，廣泛適應(yīng)社會對歷史與文化專業(yè)人才的需求。