為了精準謀劃學生就業(yè)工作，做好師范類專業(yè)認證中期審核“后半篇文章”，落細“省級一流本科專業(yè)”建設指標要求，助力教育碩士專業(yè)學位研究生授權點培育創(chuàng)建，文傳學院中文系按照上級整體部署，邀請“廈門市中學語文學科帶頭人”曾香阜、胡先鋒在俊秀文學院多功能演播廳，為在學研究生（含聯(lián)合培養(yǎng)）、漢語言文學高年級本科生做了兩場精彩報告，并參與“專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求與課程體系合理性評價”研討活動。

在題為《語義、語意與語用：略談文本解讀的內(nèi)容與方法》的講座中，胡先鋒老師結合統(tǒng)編教材具體文本，從“借助語典做好語義訓釋，立足文本內(nèi)外語境理解語意，面向?qū)W生闡釋作家語用觀念及語用方法”等方面，闡述“學生主體、教師主導、訓練主線”的“三主”范式，并希望在場師生要重視培養(yǎng)文本解讀能力。

曾香阜老師則在《中學寫作教學實踐》的演講中結合自身從教經(jīng)歷，從“師容、師德、師才”三要素入手，而將寫作教學闡釋為一項“明師工程”。其認為：“明智”之師是初級階段，主講教師要注重教法學法，挖掘授課對象的寫作潛能；“明理”之師是中級階段，應圍繞“文理、事理、情理”三個維度，做到“文道統(tǒng)一”、以“文”服眾；“明心”之師是高級階段，需涵養(yǎng)學生創(chuàng)作“情懷”，進而提升作文“格局”。

在“儒家茶館”隨后進行的研討活動中，中文應用教研室主任張婉霜博士受專業(yè)負責人專門委托，向來賓介紹學系匯聚眾智、握指成拳，既在“請進來”上下功夫，又在“走出去”上出真招，積極探索“UGS協(xié)同育人的泉師模式”，努力建構中國語言文學自主知識體系。雙方還就推動“一軸雙翼、兩軌并行、三位一體、四輪驅(qū)動、五鏈融合、六維協(xié)同”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等話題展開交流并形成共識。

 “明者因時而變，知者隨事而制”。在學校有關部門與文傳學院的大力支持下，中文系秉承“以語塑心，以文化人，以美筑夢”系訓精神，以校級新文科研究與改革實踐項目（2021XWK010）、福建省本科高校教育教學改革研究項目（FBJG20210251）等課題為主要抓手，充分發(fā)揮福建省高校課程思政優(yōu)秀教學案例“凝練閩南意象，講好海絲故事”示范引領作用，持續(xù)完善“碩本中小貫通，文史哲藝匯融，課崗賽證一體，產(chǎn)學研用結合”特色育才體系，為“海絲名城”基礎教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供澎湃動力。（文字：祖明菊，圖片：王苓，初審：張婉霜，復審：李莉、王偉）