為了精準(zhǔn)謀劃學(xué)生就業(yè)工作，做好師范類專業(yè)認(rèn)證中期審核“后半篇文章”，落細(xì)“省級(jí)一流本科專業(yè)”建設(shè)指標(biāo)要求，助力教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)培育創(chuàng)建，文傳學(xué)院中文系按照上級(jí)整體部署，邀請(qǐng)“廈門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人”曾香阜、胡先鋒在俊秀文學(xué)院多功能演播廳，為在學(xué)研究生（含聯(lián)合培養(yǎng)）、漢語言文學(xué)高年級(jí)本科生做了兩場精彩報(bào)告，并參與“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與課程體系合理性評(píng)價(jià)”研討活動(dòng)。

在題為《語義、語意與語用：略談文本解讀的內(nèi)容與方法》的講座中，胡先鋒老師結(jié)合統(tǒng)編教材具體文本，從“借助語典做好語義訓(xùn)釋，立足文本內(nèi)外語境理解語意，面向?qū)W生闡釋作家語用觀念及語用方法”等方面，闡述“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”的“三主”范式，并希望在場師生要重視培養(yǎng)文本解讀能力。

曾香阜老師則在《中學(xué)寫作教學(xué)實(shí)踐》的演講中結(jié)合自身從教經(jīng)歷，從“師容、師德、師才”三要素入手，而將寫作教學(xué)闡釋為一項(xiàng)“明師工程”。其認(rèn)為：“明智”之師是初級(jí)階段，主講教師要注重教法學(xué)法，挖掘授課對(duì)象的寫作潛能；“明理”之師是中級(jí)階段，應(yīng)圍繞“文理、事理、情理”三個(gè)維度，做到“文道統(tǒng)一”、以“文”服眾；“明心”之師是高級(jí)階段，需涵養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作“情懷”，進(jìn)而提升作文“格局”。

在“儒家茶館”隨后進(jìn)行的研討活動(dòng)中，中文應(yīng)用教研室主任張婉霜博士受專業(yè)負(fù)責(zé)人專門委托，向來賓介紹學(xué)系匯聚眾智、握指成拳，既在“請(qǐng)進(jìn)來”上下功夫，又在“走出去”上出真招，積極探索“UGS協(xié)同育人的泉師模式”，努力建構(gòu)中國語言文學(xué)自主知識(shí)體系。雙方還就推動(dòng)“一軸雙翼、兩軌并行、三位一體、四輪驅(qū)動(dòng)、五鏈融合、六維協(xié)同”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等話題展開交流并形成共識(shí)。

 “明者因時(shí)而變，知者隨事而制”。在學(xué)校有關(guān)部門與文傳學(xué)院的大力支持下，中文系秉承“以語塑心，以文化人，以美筑夢”系訓(xùn)精神，以校級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目（2021XWK010）、福建省本科高校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（FBJG20210251）等課題為主要抓手，充分發(fā)揮福建省高校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例“凝練閩南意象，講好海絲故事”示范引領(lǐng)作用，持續(xù)完善“碩本中小貫通，文史哲藝匯融，課崗賽證一體，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合”特色育才體系，為“海絲名城”基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供澎湃動(dòng)力。（文字：祖明菊，圖片：王苓，初審：張婉霜，復(fù)審：李莉、王偉）