為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和我校“十二五”建設(shè)規(guī)劃，迎接2016年教育部本科教學(xué)審核評估，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的新一輪發(fā)展，把“培養(yǎng)高素質(zhì)的能力型、應(yīng)用性人才”的中心任務(wù)落到實處。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革。根據(jù)2014年春季學(xué)校工作會議精神，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點，對制訂2014級各專業(yè)培養(yǎng)方案提出以下工作意見：
一、基本原則
2014級本科專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂工作應(yīng)按照教育部正式頒布實施的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》，在“厚基礎(chǔ)、強素質(zhì)、重能力”的總體培養(yǎng)目標(biāo)下，根據(jù)各專業(yè)服務(wù)面向領(lǐng)域的發(fā)展要求，加強學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的編制，對課程體系、內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行改革：按照教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)規(guī)范進(jìn)行課程體系設(shè)置；大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“三對接”；在此基礎(chǔ)上制定2014級本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
二、具體調(diào)整內(nèi)容：
1.以2013級本科各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)（見附件1），根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》中對人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)要求、授予學(xué)位、課程設(shè)置（主干學(xué)科、主要課程、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、主要專業(yè)實驗）等內(nèi)容要求進(jìn)行編寫。
原則上總學(xué)分157分不變，總學(xué)時不變（原則上文科≤2400學(xué)時，理工科≤2500學(xué)時，文理兼容及術(shù)科≤2450學(xué)時）；人文社會科類專業(yè)實踐占總學(xué)分（學(xué)時）比例不低于20%，理工藝術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時）比例不低于25%；如果增加實踐環(huán)節(jié)，總學(xué)時可適當(dāng)減少。
進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)期所開課程。各專業(yè)應(yīng)均衡安排各學(xué)期課程，防止某學(xué)期學(xué)時偏重偏輕的現(xiàn)象。原則上前六學(xué)期每學(xué)期周時數(shù)不應(yīng)高于30節(jié)。
2.在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案“培養(yǎng)要求”的“畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力”部分，統(tǒng)一加入以下表述：
具有規(guī)范的語言文字運用能力和良好的口語表達(dá)能力。
同時，各專業(yè)還應(yīng)有關(guān)于外語能力和計算機能力要求的表述，文科類專業(yè)還要有體現(xiàn)文獻(xiàn)查閱能力的表述。
3.師范類專業(yè)培養(yǎng)方案
①實踐類教學(xué)模式改革
教育實踐模式采用如下模式：實踐周數(shù)17周（教育見習(xí)+教師技能訓(xùn)練8-9周，分布在第1-6學(xué)期，教育實習(xí)8-9周，一般安排在第7學(xué)期）,學(xué)分6學(xué)分，總學(xué)分157分不變，總學(xué)時可適當(dāng)減少。
②教師教育課程設(shè)置與總學(xué)分?jǐn)?shù)要求
教師教育課程設(shè)置時要盡量涵蓋《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中的《建議模塊》里的內(nèi)容（教育部教師〔2011〕6號，見附件2），且教師教育課程總分?jǐn)?shù)（含選修課程）不低于文件所規(guī)定的最低總學(xué)分?jǐn)?shù)。比如：學(xué)前教育專業(yè)教師教育課程總分?jǐn)?shù)64學(xué)分（必修44學(xué)分），小學(xué)教育專業(yè)教師教育課程總分?jǐn)?shù)32學(xué)分（必修24學(xué)分），中學(xué)教育專業(yè)教師教育課程總分?jǐn)?shù)14學(xué)分（必修10學(xué)分）。教師教育課程名稱可調(diào)整為《建議模塊》中的課程名稱。
4.非師范類專業(yè)培養(yǎng)方案
（1）繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的編制，讓用人單位提前介入各專業(yè)人才培養(yǎng)過程，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程到實習(xí)實訓(xùn)，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、實踐能力都能適應(yīng)用人單位的要求。
（2）與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)技術(shù)技能型課程
工科專業(yè)，須至少設(shè)置一門與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的課程。其他學(xué)科的專業(yè)盡量設(shè)置一門與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的課程。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和崗位教學(xué)。
（3）《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃》進(jìn)入人才培養(yǎng)方案
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）的通知》（教高廳〔2012〕4號，見附件3）及《福建省教育廳、福建省財政廳關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》精神，培養(yǎng)方案中原集中實踐課程中的“專業(yè)素質(zhì)能力實踐”更改為“創(chuàng)業(yè)教育及素質(zhì)能力實踐模塊”，各專業(yè)要把《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》及《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃》融入該模塊，2學(xué)分不變。
5.“校校企”閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目
閩臺合作各專業(yè)原則上總學(xué)分為161學(xué)分，增開“英語口語”課程，開課學(xué)期為第1—4學(xué)期，每學(xué)期2學(xué)時，0.5學(xué)分，共計2學(xué)分；增開成功講壇課程，2學(xué)分，學(xué)生在校期間聽取臺灣專家講座8次以上，最終形成報告后獲得學(xué)分。
6.公共課程設(shè)置規(guī)范詳見附件4
三、進(jìn)度安排
①5月12日-30日，各二級學(xué)院組織各專業(yè)研討新制定的人才培養(yǎng)方案，接受校外同行專家的指導(dǎo)和意見反饋。各專業(yè)按新思路修改、完善人才培養(yǎng)方案；
②6月1日-13日，各二級學(xué)院審議完成人才培養(yǎng)方案，并上報教務(wù)處。各專業(yè)應(yīng)認(rèn)真填寫“2014級人才培養(yǎng)方案制定情況說明表一、表二”（附件5），并簽字蓋章后連同電子版培養(yǎng)方案一起送交教務(wù)處教學(xué)科。
③6月16日-30日，教務(wù)處審核；
④7月份，學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會審議，分管教學(xué)校長審批。
本科人才培養(yǎng)方案的制訂是學(xué)校教學(xué)工作中一項重要的基礎(chǔ)性工作。各二級學(xué)院、各專業(yè)都要精心組織，認(rèn)真開展這項工作，確保人才培養(yǎng)方案制訂工作如期完成。
附件1：2013級全校本科專業(yè)培養(yǎng)方案
附件2：教育部教師〔2011〕6號文件
附件3：教高廳〔2012〕4號文件
附件4：全校性公共課程一覽表
附件5：2014級人才培養(yǎng)方案制定情況說明表一、表二
教務(wù)處
2014年5月11日