泉州師范學院外事辦公室

外事辦公示〔2018〕26號

關于陳學君教授等5位教師

赴臺灣高校學術交流的事后公示

 根據(jù)福建省人民政府外事辦公室文件（閩政外管〔2013〕44號）要求，現(xiàn)將我校陳學君教授等5位教師應臺灣輔仁大學邀請，赴臺灣學術交流的相關事項予以事后公示：
一、團長：

 陳學君        泉州師范學院美術與設計學院 教  授

 二、成員             

 陳超淼        泉州師范學院美術與設計學院 副教授

 蔡淑芬        泉州師范學院美術與設計學院 講  師

 李  旭        泉州師范學院美術與設計學院 講  師                                          

 楊  瑛        泉州師范學院美術與設計學院 講  師

 三、出訪時間：2018年5月25日至5月30日

 四、出訪任務完成情況：詳見附件（出訪報告）

五、費用說明：此次經費嚴格按照《關于印發(fā)<因公臨時出國境經費管理辦法>的通知》（財行〔2013〕516號）文件要求進行預算，經核算，費用未超出預算。

 公示期限：2018年6月26日至7月2日

 聯(lián)系電話：22919525（外事辦）；22919635（監(jiān)察室）

 接待地點：外事辦、監(jiān)察室

 接待時間：正常上班時間

 泉州師范學院外事辦公室

2018年6月26日

附件：

美術與設計學院

陳學君教授等5人赴臺灣高校學術交流情況總結

2018年5月25日—5月30日，由美術與設計學院陳學君教授帶隊，陳超淼副教授,講師蔡淑芬、楊瑛、李旭一行五人應邀赴臺灣部分高校參訪，到輔仁大學、元智大學、臺灣師范大學考察并進行學術交流活動，同時觀摩了臺灣新一代設計展。在為期六天緊湊充實的行程安排中，對臺灣高校的藝術設計人才的教育培養(yǎng)方式、閩臺高校合作辦學的形式有了更深入的認識?，F(xiàn)將赴臺交流的具體情況略加整理，作為此次活動的回顧與簡要總結。

一、觀摩新一代設計展，了解臺灣高校藝術設計教育的成果與現(xiàn)狀

 在臺北舉行的一年一度的新一代設計展有眾多院校參加，是臺灣高校藝術設計教育成果的展示窗口。展覽涵蓋的設計門類包括視覺傳達設計、數(shù)位多媒體藝術設計、跨領域整合設計、產品與工藝設計、服裝與時尚設計、空間與建筑等，作品數(shù)量可觀。不同類型畢業(yè)作品體現(xiàn)不同的特色。有的注重開放性創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)；有的突出特色制作工藝；有的強調作品的互動娛樂性；有的設計采取校企合作選題，突出實用性與藝術性的結合，其對我院的藝術設計教育未來的發(fā)展有一定的啟示。

 輔仁大學、元智大學作為參加展覽的重要院校，觀摩其畢業(yè)設計展是此次赴臺考察的一項重要內容。展覽包括應用美術設計的諸多類型，作品較有特色。陳學君教授作為閩臺合作辦學的受邀代表，出席了輔仁大學應用美術學系畢業(yè)展開幕剪彩儀式。在展覽現(xiàn)場，我院教師也和輔仁大學的教師對本屆設計展的具體情況做了簡短而熱情的交流，對其中獲獎作品的相關細節(jié)進行探討，并與參展學生合影。

 我校教師在觀摩優(yōu)秀作品的過程中，與創(chuàng)作團隊的成員作較為深入的交流，了解作品創(chuàng)作的背景信息和作者的概念與構思，對作品的整體綜合效果留下良好的印象。

二、了解閩臺班學生學習生活狀況，商討閩臺合作辦學新思路

 從2017年秋學期開始，美術與設計學院15級視覺傳達設計、環(huán)境設計閩臺班赴臺分別至輔仁大學和元智大學相關院系進行為期一年的專業(yè)學習，六月底即將結束。

 在輔仁大學，我們和該校藝術學院院長馮冠超、應用美術學系主任方彩欣及相關教師共同與閩臺班學生進行了座談，進一步了解他們在臺的生活與學習情況。馮冠超院長和方彩欣主任對閩臺班同學入臺一年來的學習生活基本情況做了介紹。陳學君教授等赴臺教師聽取了學生代表的匯報，對臺方教師的教學方式、學生的適應程度、教學管理等相關問題做了深入的了解。整體上，學生在各方面有了較大的改觀，學業(yè)有較大的進步，呈現(xiàn)較好的精神風貌。

 在元智大學，我院教師深入教學課堂考察學生課堂學習情況，對臺方教師的專業(yè)能力教學思路和具體方式有了較為細致深入的了解，針對教學工作中雙方課程設置的協(xié)調配合方面交流了看法。

 目前，閩臺合作辦學采用的是3+1學制，即在大陸院校學習三年，赴臺方合作院校學習一年。在此次赴臺交流中，陳學君教授根據(jù)學校意向，提出4+0的合作教學模式，該模式參照中外合作專業(yè)申報，即讓閩臺班學生赴臺學習時間調整為一個學期。該提議得到臺方院校的積極響應，取得初步成果，為進一步商討、確定合作細節(jié)奠定基礎。

三、拜訪臺方院校名師，開展閩臺院校學術交流；參觀設計工作室，體驗臺灣文創(chuàng)產業(yè)

在臺期間，我院教師還拜訪了臺灣師范大學設計學系主任劉建成教授和梁桂嘉教授，與他們在藝術設計類碩士、博士高層次人才的培養(yǎng)目標和方式等方面進行交流，同時了解美院赴臺讀博青年教師的深造情況。并邀請臺方專家教授在合適的條件下至我院講學，增進閩臺院校學術交流。

 自2002年臺灣啟動文創(chuàng)戰(zhàn)略以來，通過十幾年的發(fā)展，文創(chuàng)產業(yè)涉及各個方面，成為臺灣經濟和文化構成的重要部分。此次赴臺得益于輔仁大學教師的引領，利用晚上時間參觀了位于臺北市區(qū)的品墨設計工作室。設計師從小處入手，以紙為材料進行精細化的創(chuàng)意產品開發(fā)。我院教師對臺灣設計師的創(chuàng)造力留下深刻的印象。

四、收獲與思考

 本次赴臺交流按照預定的行程規(guī)劃順利結束。時間短暫，來去匆忙，依然獲益匪淺。

（一）增進對臺灣高校藝術設計教育的了解

1、臺方高校的課堂教學方式注重突出學生的主體性和主動性，教師以互動提問的方式促使學生思考解決設計過程中的問題，師生直接面對面交鋒，使學生必須有充足的課前準備才能完成課堂學習任務。

2、設計教學過程中加強材料手工的訓練，提高學生動手能力，把設計構思轉換為實體。

3、強調設計項目校企結合。通過為企業(yè)命題設計作品增強產品轉換意識。在新一代設計展中，此類作品占有一定的比例。

（二）通過交流，了解到臺方院校的師資優(yōu)勢

 臺灣高校教師多數(shù)既有較高學歷，包括海外留學經歷；又具有一線文創(chuàng)產業(yè)相關設計經歷，擁有較豐富的經驗，在藝術設計教學中有較強的優(yōu)勢。在教學方式方法上不拘一格。學生因此也有濃厚的興趣和強烈的文創(chuàng)設計意識，在新一代設計展中的部分作品有突出的創(chuàng)意和娛樂趣味。

（三）閩臺合作辦學過程中合作院校發(fā)揮積極作用

 閩臺班的學生在臺為期一年的學習過程中，在師資、教學方式和學習環(huán)境、氛圍等因素的影響下，拓寬眼界、提升素養(yǎng)，強化意識，促使自身學習生活的各個方面產生積極和正面的改變。

（四）拓寬眼界，加深對藝術設計的理解和認識，對網(wǎng)絡時代、創(chuàng)意產業(yè)蓬勃發(fā)展時代的藝術設計教育有了深入的思考

 藝術設計教育如何賦予時代特色？如何與文創(chuàng)產業(yè)緊密結合？如何培養(yǎng)符合時代需求的設計人才？我院教師帶著赴臺觀摩交流活動所思考的問題，將來對本院的相關設計專業(yè)教育定會產生積極的作用和影響。

                                  美術與設計學院

2018年6月26日