編者按：12月20日，我校在中山紀(jì)念堂第一會(huì)議室召開2025屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，海洋與食品學(xué)院、物理與信息工程學(xué)院、體育學(xué)院分別就畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)做法作了交流發(fā)言，陳守仁商學(xué)院葉頡、音樂與舞蹈學(xué)院林靜、紡織與服裝學(xué)院陳燦輝等三位老師作為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人代表作了交流發(fā)言?，F(xiàn)將有關(guān)發(fā)言刊登如下。

陳守仁商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)系副主任葉頡：

第一，就業(yè)育人工作不是一蹴而就，而是細(xì)水長(zhǎng)流，應(yīng)因時(shí)而變，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)全過程。大一階段，我們依托《專業(yè)導(dǎo)論》等課程，借助專任教師與行業(yè)導(dǎo)師資源，為學(xué)生介紹學(xué)科體系、研究前沿、職業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容，助力其認(rèn)識(shí)自我、明晰專業(yè)及職業(yè)方向，激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)思考。大二到大三階段，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上融入實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，借此鍛煉應(yīng)用能力、拓寬視野，積累項(xiàng)目和協(xié)作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。大四階段，圍繞就業(yè)升學(xué)，對(duì)有需求的學(xué)生開展簡(jiǎn)歷、面試培訓(xùn)，鼓勵(lì)其參加招聘會(huì)與宣講會(huì)，助力其順利踏入職場(chǎng)。

第二，就業(yè)育人工作不能一概而論，而要尊重學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)因材施教，做好分類精準(zhǔn)引導(dǎo)。大二伊始，我就對(duì)本專業(yè)學(xué)生展開就業(yè)意向調(diào)查，將學(xué)生分為考公、考研、企業(yè)及其他四個(gè)小組，學(xué)生可按需調(diào)整分組。隨后針對(duì)各組開展系列工作：一是邀請(qǐng)校友分享經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生職業(yè)認(rèn)知，幫助其選擇適配職業(yè)。二是依托高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室開設(shè)“師生開放日”，由教師黨員為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、工作、生活等咨詢服務(wù)（不分專業(yè)、不分年級(jí)、不分畢業(yè)與否，只要學(xué)生來，我們就提供服務(wù)）。三是不定期組織相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐，如考公組有申論寫作培訓(xùn)，企業(yè)組鼓勵(lì)引導(dǎo)參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?？佳薪M的同學(xué)，我們采取自愿原則，從大二開始引導(dǎo)其進(jìn)入課題組，由老師帶領(lǐng)參與各類科研項(xiàng)目及地方服務(wù)項(xiàng)目，為其升學(xué)積累科研成果和經(jīng)驗(yàn)；后期也會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、能力水平，引導(dǎo)其報(bào)考適合的專業(yè)。同時(shí)我們也發(fā)揮各專任教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為考研學(xué)生作專業(yè)課復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)。

第三，就業(yè)育人工作不能單靠理論教育，而要注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的考察，應(yīng)深度結(jié)合專業(yè)實(shí)踐。我的理念是，讓學(xué)生自己去看、去聽、去感受。因此，我們依托專業(yè)見習(xí)、專業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐、專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極挖掘校友、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、農(nóng)民合作社等資源，圍繞泉州特色產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多條產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)觀察研學(xué)路線，帶領(lǐng)學(xué)生利用宏觀經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)對(duì)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行計(jì)量分析，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，使他們能敏銳洞察市場(chǎng)變化與行業(yè)走向，精準(zhǔn)定位自身職業(yè)發(fā)展路徑，也為學(xué)生提升就業(yè)技能筑牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過一系列實(shí)踐，學(xué)生無論是數(shù)據(jù)分析、操作實(shí)踐，還是問題解決、創(chuàng)新應(yīng)用等能力都得到了有效鍛煉和提升，從而在求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，順利開啟職業(yè)生涯。

第四，就業(yè)育人工作不能單打獨(dú)斗，而要形成合力，應(yīng)推動(dòng)各方協(xié)同合作。這是最重要的，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)化服務(wù)、提升效率、拓展學(xué)生出路。在此，我要感謝學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各部處一直以來對(duì)就業(yè)育人工作的高度重視和大力支持，為我們提供了良好的工作環(huán)境和政策保障。也要感謝同事們?cè)诠ぷ髦械南嗷f(xié)作配合，共同攻克工作難題。如今年上半年，在訪企拓崗中為了推薦一個(gè)崗位，我和我們學(xué)院學(xué)工負(fù)責(zé)人前后帶了三名學(xué)生、跑了三次去企業(yè)對(duì)接，最終才推薦成功，在半年回訪企業(yè)時(shí)，我們學(xué)生獲得了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，這也讓我們備受鼓舞。

最后，希望我們不忘作為一名高校教師的初心本分，牢記“為黨育人、為國育才”使命，始終將學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展置于首位，用愛心去澆灌、憑耐心來引導(dǎo)、靠專業(yè)去賦能，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)的平穩(wěn)過渡，成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代棟梁之材。

音樂與舞蹈學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)副主任林靜：

一是全力開展“訪企拓崗”專項(xiàng)行動(dòng)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，音樂學(xué)專業(yè)的教師走訪泉州大劇院、雅馬哈鋼琴（泉州）體驗(yàn)中心、泉州厝邊歡喜文化傳媒有限公司、福建省印記閩南文旅發(fā)展有限公司等企業(yè)，拓展企業(yè)行業(yè)崗位資源，尤其是與雅馬哈公司的合作，借助橫向課題雅馬哈pss音樂課程的設(shè)計(jì)研究使學(xué)生能學(xué)以致用。除此之外，我們還走訪泉州師范學(xué)院第二附屬小學(xué)、泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)、豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州市通政中心小學(xué)、泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)學(xué)院、泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院、泉州七中、泉州外國語學(xué)校藝術(shù)高中（泉州樂琦文化傳播有限公司）等。通過走訪，推動(dòng)音樂學(xué)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，推動(dòng)學(xué)科交叉和融合，修訂本科生、專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，積極推動(dòng)藝術(shù)人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合。

二是全面落實(shí)研究生導(dǎo)師第一責(zé)任人職責(zé)。導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，提升研究生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，離不開導(dǎo)師的教導(dǎo)與培養(yǎng)。只有師生同行才能答好就業(yè)題，我們研究生導(dǎo)師充分利用在學(xué)術(shù)界及行業(yè)內(nèi)擁有的社會(huì)資源，為研究生提供職業(yè)規(guī)劃建議，幫助他們了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)、藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)等各類用人單位需求信息，推薦合適的崗位，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)。在推進(jìn)研究生就業(yè)服務(wù)行動(dòng)中，導(dǎo)師們積極協(xié)助輔導(dǎo)員全面精準(zhǔn)摸排畢業(yè)生的就業(yè)意愿、就業(yè)意向、就業(yè)動(dòng)態(tài)及就業(yè)困難，開展“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、一對(duì)一”指導(dǎo)與幫扶，幫助他們完善簡(jiǎn)歷、傳授面試技巧、提醒簽約注意事項(xiàng)等，及時(shí)幫助解決研究生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活、心理等各方面的困惑，用心用情用力做好研究生就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)幫扶精細(xì)化、專業(yè)化和長(zhǎng)效化，我自己所帶2024屆音樂教育方向研究生實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)。

在今后的工作當(dāng)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為他們的職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想提供更多的支持和指導(dǎo)。最后，我想再次感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)交流和分享的平臺(tái)。我也希望各位老師能夠積極參與到學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中來，為我們的畢業(yè)生提供更多的支持和幫助，助力學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生夢(mèng)想插上騰飛的翅膀，成就精彩人生。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生而努力奮斗！

紡織與服裝學(xué)院輔導(dǎo)員 陳燦輝：

一、堅(jiān)持政策學(xué)習(xí)，政治引領(lǐng)穩(wěn)就業(yè)

一是強(qiáng)化政策學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要指示批示精神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全國、全省及學(xué)校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議精神，主動(dòng)通過線上平臺(tái)、線下培訓(xùn)等渠道，了解和掌握最新高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和動(dòng)態(tài)變化，做到學(xué)政策、懂政策、用政策，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

二是做好就業(yè)指導(dǎo)。通過班會(huì)、宣講會(huì)等方式向畢業(yè)生解讀就業(yè)政策，交流考研、考公、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類選拔，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于就業(yè)困難、心理問題等學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，疏導(dǎo)情緒、緩解焦慮，解決個(gè)性化需求。去年以來，個(gè)人開展就業(yè)指導(dǎo)會(huì)4場(chǎng)，“一對(duì)一”幫扶學(xué)生人數(shù)達(dá)數(shù)十人次。

三是加強(qiáng)思想引領(lǐng)。從當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)情況來看，“慢就業(yè)”人數(shù)不在少數(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念尤為重要。通過思想引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，縮短被動(dòng)待業(yè)期，同時(shí)講解基層鍛煉的重要性，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

例如學(xué)生小a，被知名紡織鞋服企業(yè)錄用，但得知該企業(yè)需要到生產(chǎn)一線鍛煉半年，覺得比較辛苦，猶豫是否拒絕企業(yè)offer，得知情況后，我主動(dòng)向HR了解生產(chǎn)一線工作內(nèi)容，并對(duì)該生進(jìn)行思想引導(dǎo)，讓其了解生產(chǎn)一線鍛煉的內(nèi)容和必要性，解除顧慮，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念。最終，該生成功轉(zhuǎn)變?cè)瓤贪宓木蜆I(yè)觀念，選擇入職該企業(yè)。

二、堅(jiān)持育人初心，多措并舉保就業(yè)

一是做好動(dòng)態(tài)管理。了解畢業(yè)生就業(yè)意向和動(dòng)態(tài)，建立就業(yè)工作臺(tái)賬，實(shí)施就業(yè)幫扶工作動(dòng)態(tài)管理，結(jié)合畢業(yè)生個(gè)性化需求，積極向用人單位推薦適配人選。同時(shí)，匯總招聘信息，做好分門別類，有針對(duì)性地將招聘信息推送給相應(yīng)畢業(yè)生，提高面試通過率和簽約率。去年以來，累計(jì)溝通交流達(dá)200余次，推送招聘信息數(shù)十條，提供有效崗位數(shù)十個(gè)。

二是實(shí)施“青青工程”。搭建青年教師幫扶青年學(xué)生的工作平臺(tái)，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系主任和畢業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)系，定期反饋和溝通就業(yè)情況，形成就業(yè)育人合力，共同做好就業(yè)幫扶工作。

三是開展“研”途相伴。通過開班會(huì)、下宿舍、談心談話等方式為學(xué)生解讀考研政策，了解思想動(dòng)態(tài)，做好心理疏導(dǎo)等工作。同時(shí)，在不同階段有針對(duì)性的開展分類幫扶活動(dòng)，如在備考前開展經(jīng)驗(yàn)交流，筆試前開展考研動(dòng)員，復(fù)試前開展復(fù)試指導(dǎo)等，提供考研一站式服務(wù)，助力學(xué)生考研上岸。

例如學(xué)生小b，想跨專業(yè)考研，但壓力較大，多次情緒崩潰，得知情況后，我多次與該生進(jìn)行談心談話，疏導(dǎo)情緒、加油鼓勁，同時(shí)主動(dòng)聯(lián)系考研上岸學(xué)姐分享備考經(jīng)驗(yàn)，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)院院長(zhǎng)為其進(jìn)行復(fù)試指導(dǎo)，最終該生也成功考上心儀高校。所帶學(xué)生考研錄取人數(shù)18人，錄取率12.41%，多名學(xué)生被東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等知名高校錄取。

三、堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作促就業(yè)

一是緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)。組織開展“HR眼中的優(yōu)秀員工”紡織服裝專業(yè)導(dǎo)論課，主動(dòng)邀請(qǐng)柒牌、三六一度等知名企業(yè)的HR進(jìn)校授課，讓學(xué)生了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的需求，對(duì)標(biāo)對(duì)比、補(bǔ)全不足，為畢業(yè)就業(yè)提前謀劃，做足準(zhǔn)備。

二是拓展就業(yè)渠道。主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校招聘，包括利郎、鳳竹等紡織鞋服頭部企業(yè)，促進(jìn)更多畢業(yè)生到紡織鞋服行業(yè)高質(zhì)量就業(yè)。去年以來，參與舉辦專場(chǎng)招聘及宣講活動(dòng)11場(chǎng)，提供有效崗位數(shù)百個(gè)。

三是搭建就業(yè)平臺(tái)。參與“訪企拓崗促就業(yè)”專項(xiàng)行動(dòng)，深入晉江星聯(lián)中心產(chǎn)業(yè)園、鑫諾國際總部等企業(yè)一線，了解企業(yè)用人需求，化身畢業(yè)生推薦官，做好企業(yè)和畢業(yè)生的溝通橋梁，為畢業(yè)生提供有針對(duì)性的就業(yè)崗位。

例如學(xué)生小c，一心想成為服裝設(shè)計(jì)師，但幾次面試均以失敗告終，有些沮喪。得知情況后，我主動(dòng)聯(lián)系該生，安撫情緒，給予面試指導(dǎo)，并鼓勵(lì)該生不要?dú)怵H，就算失敗也可主動(dòng)向HR了解落選原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，有針對(duì)性地向該生推送相關(guān)崗位信息，并化身推薦官，主動(dòng)向相關(guān)企業(yè)推薦該生。最終，該生也成功競(jìng)聘設(shè)計(jì)師崗位。截止11月底，所帶學(xué)生畢業(yè)去向落實(shí)率為94.48%，其中紡織鞋服企業(yè)就業(yè)人數(shù)55人，占比40.15%，且多名學(xué)生被安踏、三六一度、利郎等紡織鞋服頭部企業(yè)錄用。

最后，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作，我想在座不少同仁應(yīng)該都有同感。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、復(fù)雜的工作任務(wù)和特殊的個(gè)性化需求，經(jīng)常感覺是費(fèi)盡全身力氣、使出渾身解數(shù)，卻是收效甚微，以至不時(shí)陷入自我懷疑，究竟就業(yè)工作的意義在哪里？但當(dāng)畢業(yè)離別來臨之際，看到學(xué)生發(fā)來的信息說，“輝哥，謝謝你，因?yàn)槟愕墓膭?lì)和幫助，我考上理想的高?！薄拜x哥，謝謝你，因?yàn)橛心愕慕ㄗh和指導(dǎo)，我成功競(jìng)聘心儀崗位”......我想我應(yīng)該是找到了就業(yè)工作的意義所在了。