編者按：12月20日，我校在中山紀念堂第一會議室召開2025屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進會。會上，海洋與食品學(xué)院、物理與信息工程學(xué)院、體育學(xué)院分別就畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗做法作了交流發(fā)言，陳守仁商學(xué)院葉頡、音樂與舞蹈學(xué)院林靜、紡織與服裝學(xué)院陳燦輝等三位老師作為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進個人代表作了交流發(fā)言?，F(xiàn)將有關(guān)發(fā)言刊登如下。

陳守仁商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)系副主任葉頡：

第一，就業(yè)育人工作不是一蹴而就，而是細水長流，應(yīng)因時而變，貫穿于學(xué)生培養(yǎng)全過程。大一階段，我們依托《專業(yè)導(dǎo)論》等課程，借助專任教師與行業(yè)導(dǎo)師資源，為學(xué)生介紹學(xué)科體系、研究前沿、職業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容，助力其認識自我、明晰專業(yè)及職業(yè)方向，激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)思考。大二到大三階段，在專業(yè)理論學(xué)習的基礎(chǔ)上融入實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，借此鍛煉應(yīng)用能力、拓寬視野，積累項目和協(xié)作經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。大四階段，圍繞就業(yè)升學(xué)，對有需求的學(xué)生開展簡歷、面試培訓(xùn)，鼓勵其參加招聘會與宣講會，助力其順利踏入職場。

第二，就業(yè)育人工作不能一概而論，而要尊重學(xué)生個體差異，應(yīng)因材施教，做好分類精準引導(dǎo)。大二伊始，我就對本專業(yè)學(xué)生展開就業(yè)意向調(diào)查，將學(xué)生分為考公、考研、企業(yè)及其他四個小組，學(xué)生可按需調(diào)整分組。隨后針對各組開展系列工作：一是邀請校友分享經(jīng)驗，加深學(xué)生職業(yè)認知，幫助其選擇適配職業(yè)。二是依托高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室開設(shè)“師生開放日”，由教師黨員為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習、工作、生活等咨詢服務(wù)（不分專業(yè)、不分年級、不分畢業(yè)與否，只要學(xué)生來，我們就提供服務(wù)）。三是不定期組織相關(guān)培訓(xùn)和實踐，如考公組有申論寫作培訓(xùn)，企業(yè)組鼓勵引導(dǎo)參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?？佳薪M的同學(xué)，我們采取自愿原則，從大二開始引導(dǎo)其進入課題組，由老師帶領(lǐng)參與各類科研項目及地方服務(wù)項目，為其升學(xué)積累科研成果和經(jīng)驗；后期也會針對不同學(xué)生的興趣特長、能力水平，引導(dǎo)其報考適合的專業(yè)。同時我們也發(fā)揮各專任教師的專業(yè)優(yōu)勢，為考研學(xué)生作專業(yè)課復(fù)習的輔導(dǎo)。

第三，就業(yè)育人工作不能單靠理論教育，而要注重對現(xiàn)實的考察，應(yīng)深度結(jié)合專業(yè)實踐。我的理念是，讓學(xué)生自己去看、去聽、去感受。因此，我們依托專業(yè)見習、專業(yè)素質(zhì)能力實踐、專業(yè)技能綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)，積極挖掘校友、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、農(nóng)民合作社等資源，圍繞泉州特色產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生設(shè)計多條產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟觀察研學(xué)路線，帶領(lǐng)學(xué)生利用宏觀經(jīng)濟大數(shù)據(jù)對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進行計量分析，及時掌握行業(yè)動態(tài)，使他們能敏銳洞察市場變化與行業(yè)走向，精準定位自身職業(yè)發(fā)展路徑，也為學(xué)生提升就業(yè)技能筑牢堅實的基礎(chǔ)。通過一系列實踐，學(xué)生無論是數(shù)據(jù)分析、操作實踐，還是問題解決、創(chuàng)新應(yīng)用等能力都得到了有效鍛煉和提升，從而在求職競爭中脫穎而出，順利開啟職業(yè)生涯。

第四，就業(yè)育人工作不能單打獨斗，而要形成合力，應(yīng)推動各方協(xié)同合作。這是最重要的，只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)化服務(wù)、提升效率、拓展學(xué)生出路。在此，我要感謝學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各部處一直以來對就業(yè)育人工作的高度重視和大力支持，為我們提供了良好的工作環(huán)境和政策保障。也要感謝同事們在工作中的相互協(xié)作配合，共同攻克工作難題。如今年上半年，在訪企拓崗中為了推薦一個崗位，我和我們學(xué)院學(xué)工負責人前后帶了三名學(xué)生、跑了三次去企業(yè)對接，最終才推薦成功，在半年回訪企業(yè)時，我們學(xué)生獲得了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評，這也讓我們備受鼓舞。

最后，希望我們不忘作為一名高校教師的初心本分，牢記“為黨育人、為國育才”使命，始終將學(xué)生的成長與發(fā)展置于首位，用愛心去澆灌、憑耐心來引導(dǎo)、靠專業(yè)去賦能，助力學(xué)生實現(xiàn)從校園到社會的平穩(wěn)過渡，成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代棟梁之材。

音樂與舞蹈學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)副主任林靜：

一是全力開展“訪企拓崗”專項行動。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，音樂學(xué)專業(yè)的教師走訪泉州大劇院、雅馬哈鋼琴（泉州）體驗中心、泉州厝邊歡喜文化傳媒有限公司、福建省印記閩南文旅發(fā)展有限公司等企業(yè)，拓展企業(yè)行業(yè)崗位資源，尤其是與雅馬哈公司的合作，借助橫向課題雅馬哈pss音樂課程的設(shè)計研究使學(xué)生能學(xué)以致用。除此之外，我們還走訪泉州師范學(xué)院第二附屬小學(xué)、泉州實驗中學(xué)附屬小學(xué)、豐澤區(qū)實驗小學(xué)、泉州市通政中心小學(xué)、泉州幼兒師范高等專科學(xué)校藝術(shù)學(xué)院、泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院、泉州七中、泉州外國語學(xué)校藝術(shù)高中（泉州樂琦文化傳播有限公司）等。通過走訪，推動音樂學(xué)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，推動學(xué)科交叉和融合，修訂本科生、專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)方案，進一步加強藝術(shù)實踐教學(xué)，積極推動藝術(shù)人才培養(yǎng)與就業(yè)市場、經(jīng)濟社會發(fā)展需求相結(jié)合。

二是全面落實研究生導(dǎo)師第一責任人職責。導(dǎo)師是研究生教育的第一責任人，提升研究生的就業(yè)競爭力，離不開導(dǎo)師的教導(dǎo)與培養(yǎng)。只有師生同行才能答好就業(yè)題，我們研究生導(dǎo)師充分利用在學(xué)術(shù)界及行業(yè)內(nèi)擁有的社會資源，為研究生提供職業(yè)規(guī)劃建議，幫助他們了解行業(yè)動態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)、藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)等各類用人單位需求信息，推薦合適的崗位，推動實現(xiàn)充分高質(zhì)量就業(yè)。在推進研究生就業(yè)服務(wù)行動中，導(dǎo)師們積極協(xié)助輔導(dǎo)員全面精準摸排畢業(yè)生的就業(yè)意愿、就業(yè)意向、就業(yè)動態(tài)及就業(yè)困難，開展“點對點、一對一”指導(dǎo)與幫扶，幫助他們完善簡歷、傳授面試技巧、提醒簽約注意事項等，及時幫助解決研究生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活、心理等各方面的困惑，用心用情用力做好研究生就業(yè)工作，實現(xiàn)就業(yè)幫扶精細化、專業(yè)化和長效化，我自己所帶2024屆音樂教育方向研究生實現(xiàn)100%就業(yè)。

在今后的工作當中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會，同時也為他們的職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想提供更多的支持和指導(dǎo)。最后，我想再次感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個交流和分享的平臺。我也希望各位老師能夠積極參與到學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中來，為我們的畢業(yè)生提供更多的支持和幫助，助力學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生夢想插上騰飛的翅膀，成就精彩人生。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生而努力奮斗！

紡織與服裝學(xué)院輔導(dǎo)員 陳燦輝：

一、堅持政策學(xué)習，政治引領(lǐng)穩(wěn)就業(yè)

一是強化政策學(xué)習。深入學(xué)習習近平總書記關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要指示批示精神，認真領(lǐng)會全國、全省及學(xué)校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議精神，主動通過線上平臺、線下培訓(xùn)等渠道，了解和掌握最新高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢和動態(tài)變化，做到學(xué)政策、懂政策、用政策，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

二是做好就業(yè)指導(dǎo)。通過班會、宣講會等方式向畢業(yè)生解讀就業(yè)政策，交流考研、考公、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生積極參加各類選拔，增加就業(yè)機會。同時，對于就業(yè)困難、心理問題等學(xué)生進行“一對一”幫扶，疏導(dǎo)情緒、緩解焦慮，解決個性化需求。去年以來，個人開展就業(yè)指導(dǎo)會4場，“一對一”幫扶學(xué)生人數(shù)達數(shù)十人次。

三是加強思想引領(lǐng)。從當前畢業(yè)生就業(yè)情況來看，“慢就業(yè)”人數(shù)不在少數(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念尤為重要。通過思想引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，縮短被動待業(yè)期，同時講解基層鍛煉的重要性，引導(dǎo)學(xué)生找準自身定位，樹立正確就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

例如學(xué)生小a，被知名紡織鞋服企業(yè)錄用，但得知該企業(yè)需要到生產(chǎn)一線鍛煉半年，覺得比較辛苦，猶豫是否拒絕企業(yè)offer，得知情況后，我主動向HR了解生產(chǎn)一線工作內(nèi)容，并對該生進行思想引導(dǎo)，讓其了解生產(chǎn)一線鍛煉的內(nèi)容和必要性，解除顧慮，轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念。最終，該生成功轉(zhuǎn)變原先刻板的就業(yè)觀念，選擇入職該企業(yè)。

二、堅持育人初心，多措并舉保就業(yè)

一是做好動態(tài)管理。了解畢業(yè)生就業(yè)意向和動態(tài)，建立就業(yè)工作臺賬，實施就業(yè)幫扶工作動態(tài)管理，結(jié)合畢業(yè)生個性化需求，積極向用人單位推薦適配人選。同時，匯總招聘信息，做好分門別類，有針對性地將招聘信息推送給相應(yīng)畢業(yè)生，提高面試通過率和簽約率。去年以來，累計溝通交流達200余次，推送招聘信息數(shù)十條，提供有效崗位數(shù)十個。

二是實施“青青工程”。搭建青年教師幫扶青年學(xué)生的工作平臺，主動加強與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系主任和畢業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)系，定期反饋和溝通就業(yè)情況，形成就業(yè)育人合力，共同做好就業(yè)幫扶工作。

三是開展“研”途相伴。通過開班會、下宿舍、談心談話等方式為學(xué)生解讀考研政策，了解思想動態(tài)，做好心理疏導(dǎo)等工作。同時，在不同階段有針對性的開展分類幫扶活動，如在備考前開展經(jīng)驗交流，筆試前開展考研動員，復(fù)試前開展復(fù)試指導(dǎo)等，提供考研一站式服務(wù)，助力學(xué)生考研上岸。

例如學(xué)生小b，想跨專業(yè)考研，但壓力較大，多次情緒崩潰，得知情況后，我多次與該生進行談心談話，疏導(dǎo)情緒、加油鼓勁，同時主動聯(lián)系考研上岸學(xué)姐分享備考經(jīng)驗，并主動邀請學(xué)院院長為其進行復(fù)試指導(dǎo)，最終該生也成功考上心儀高校。所帶學(xué)生考研錄取人數(shù)18人，錄取率12.41%，多名學(xué)生被東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等知名高校錄取。

三、堅持產(chǎn)教融合，校企合作促就業(yè)

一是緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)。組織開展“HR眼中的優(yōu)秀員工”紡織服裝專業(yè)導(dǎo)論課，主動邀請柒牌、三六一度等知名企業(yè)的HR進校授課，讓學(xué)生了解當前經(jīng)濟社會發(fā)展對優(yōu)秀人才的需求，對標對比、補全不足，為畢業(yè)就業(yè)提前謀劃，做足準備。

二是拓展就業(yè)渠道。主動邀請企業(yè)進校招聘，包括利郎、鳳竹等紡織鞋服頭部企業(yè)，促進更多畢業(yè)生到紡織鞋服行業(yè)高質(zhì)量就業(yè)。去年以來，參與舉辦專場招聘及宣講活動11場，提供有效崗位數(shù)百個。

三是搭建就業(yè)平臺。參與“訪企拓崗促就業(yè)”專項行動，深入晉江星聯(lián)中心產(chǎn)業(yè)園、鑫諾國際總部等企業(yè)一線，了解企業(yè)用人需求，化身畢業(yè)生推薦官，做好企業(yè)和畢業(yè)生的溝通橋梁，為畢業(yè)生提供有針對性的就業(yè)崗位。

例如學(xué)生小c，一心想成為服裝設(shè)計師，但幾次面試均以失敗告終，有些沮喪。得知情況后，我主動聯(lián)系該生，安撫情緒，給予面試指導(dǎo)，并鼓勵該生不要氣餒，就算失敗也可主動向HR了解落選原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗。同時，有針對性地向該生推送相關(guān)崗位信息，并化身推薦官，主動向相關(guān)企業(yè)推薦該生。最終，該生也成功競聘設(shè)計師崗位。截止11月底，所帶學(xué)生畢業(yè)去向落實率為94.48%，其中紡織鞋服企業(yè)就業(yè)人數(shù)55人，占比40.15%，且多名學(xué)生被安踏、三六一度、利郎等紡織鞋服頭部企業(yè)錄用。

最后，對于就業(yè)指導(dǎo)工作，我想在座不少同仁應(yīng)該都有同感。面對嚴峻的就業(yè)形勢、復(fù)雜的工作任務(wù)和特殊的個性化需求，經(jīng)常感覺是費盡全身力氣、使出渾身解數(shù)，卻是收效甚微，以至不時陷入自我懷疑，究竟就業(yè)工作的意義在哪里？但當畢業(yè)離別來臨之際，看到學(xué)生發(fā)來的信息說，“輝哥，謝謝你，因為你的鼓勵和幫助，我考上理想的高?！薄拜x哥，謝謝你，因為有你的建議和指導(dǎo)，我成功競聘心儀崗位”......我想我應(yīng)該是找到了就業(yè)工作的意義所在了。