教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生（林佳鴻，孫詩杰，陶寬，申昕竹，向玲娜，李晶，姜馨雅，李子晴，扈樂榕，盧鈞平，林洋，許煒璐，門碩），借寒假社會實踐的契機(jī)，積極開展了“社區(qū)精神障礙患者音樂治療”項目的多項前期準(zhǔn)備工作。為了能夠更好地了解音樂治療的操作過程及其所帶來的效果，在邵華老師以及藝術(shù)教研室陳佳老師的組織和帶領(lǐng)下，部分學(xué)生親身參與和體驗了音樂治療的相關(guān)活動。在邵華老師指導(dǎo)下，實踐小組分工合作，詳細(xì)了解了相關(guān)社區(qū)（東石鎮(zhèn)）的實際情況，并查閱大量文獻(xiàn)資料，最終完成了“社區(qū)音樂治療”方面的研究綜述。該綜述方便了項目組成員對音樂治療的了解，也為之后相關(guān)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在邵華老師以及藝術(shù)教研室陳佳老師的組織和帶領(lǐng)下，學(xué)生正在體驗音樂治療的相關(guān)活動
音樂治療是以音樂活動為媒介，結(jié)合心理、教育等眾多學(xué)科，通過讓被治療者參與專門設(shè)計的音樂活動，幫助和改善他們的心理、情緒等，從而增進(jìn)個體身體健康。目前音樂治療方法大致可分為三種:①接受式音樂治療:強(qiáng)調(diào)利用音樂聆聽等各種方式進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)患者體會并且表達(dá)自己內(nèi)心的感受或者想法，從而幫助患者達(dá)到身心健康的目的。②再創(chuàng)式音樂治療:要求患者親自參與各種音樂活動當(dāng)中，促進(jìn)患者之間的溝通能力。③即興演奏式音樂治療:讓患者在音樂治療師的引導(dǎo)下，用聲音或樂器隨心的表演出音樂，讓患者通過樂器或者聲音表達(dá)自我。
學(xué)生們正在認(rèn)真聽講
音樂治療在精神疾病中的臨床應(yīng)用主要有以下幾方面：
①在阿爾茨海默癥的應(yīng)用:音樂干預(yù)可引出患者正面感受以及與他人相關(guān)的記憶，減少焦慮情緒，減少激越發(fā)生，同時融入舒緩的音樂可以減少長期護(hù)理的照顧者的壓力。但目前仍存在干預(yù)時間、方式不統(tǒng)一等問題。
②在焦慮障礙中的應(yīng)用:音樂療法能減輕患者的焦慮情緒，增強(qiáng)其治療主動性與積極性。
③在抑郁障礙中的應(yīng)用:能夠減輕冠狀動脈造影者的抑郁焦慮情緒。目前仍需要更嚴(yán)格的入組標(biāo)準(zhǔn)以提高樣本純度，從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摪Y狀的改善情況。
④在睡眠障礙中的應(yīng)用:音樂的干預(yù)能縮短被試者的入睡時間并減少夜間覺醒的次數(shù)，提高睡眠滿意度。
⑤在孤獨癥中的應(yīng)用:音樂治療能提升自閉癥患者的感知覺能力和行為能力，改善患者的情緒，在促進(jìn)其社會反應(yīng)行為方面起到更加有效的作用。
近十年國內(nèi)外音樂治療的研究主要有兩大領(lǐng)域，分別為情緒與行為干預(yù)和特定病癥治療。隨著我國老齡化的發(fā)展和人民生活水平的提升，音樂治療將會在養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)和社區(qū)服務(wù)方面獲得良好的應(yīng)用。但是運用的模式還有待研究者進(jìn)行反復(fù)實踐和探索。
（文：林佳鴻、邵華老師）