8月19日，東北師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)王萍教授做客泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院“學(xué)而講堂”，線上作題為《專業(yè)認(rèn)證下的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的思考》專題報(bào)告。教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)雷培梁主持報(bào)告會(huì)。
教育科學(xué)學(xué)院全體教師、部分學(xué)生及泉州市刺桐幼兒園、泉州市豐澤幼兒、豐澤區(qū)東海實(shí)驗(yàn)幼兒園、南安市第一幼兒園等基地學(xué)校共300余人線上參會(huì)，報(bào)告還吸引了四川師范大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、重慶師范大學(xué)等兄弟院校的人員參與。
王萍教授從政策、理論和實(shí)踐等視角深入剖析了學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的三個(gè)根本性問題：“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”。她從師范類專業(yè)認(rèn)證制度改革入手，分析我國學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的時(shí)代要求和制度環(huán)境，提出學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的“四有”好教師?！皩W(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”既是專業(yè)認(rèn)證的核心理念，又是專業(yè)建設(shè)和制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想。要厘清“培養(yǎng)目標(biāo)”“畢業(yè)要求”“課程體系”三者之間的邏輯關(guān)系，處理好課程體系內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。王萍教授重點(diǎn)分析了我院學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，融合教育特色鮮明，同時(shí)也提出了進(jìn)一步完善的建議。講座最后，王萍教授還就人才培養(yǎng)方案中教師教育課程與學(xué)科專業(yè)課程、理論課程與技能課程之間的關(guān)系與參會(huì)師生和園長(zhǎng)進(jìn)行了深度交流，大家表示王院長(zhǎng)的講座高屋建瓴，深入淺出，直擊專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的要害，指明了專業(yè)建設(shè)的努力方向。
雷培梁高度評(píng)價(jià)了王萍教授的講座，認(rèn)為這是一場(chǎng)高水平的講座，站位高，視角新，接地氣，為我院“迎評(píng)促建”送來了及時(shí)雨，對(duì)我院加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要的意義，也切合新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師的需要。