6月13日至15日，由華南師范大學王建平教授任美術學專業(yè)組長、黃岡師范學院王鋒教授任特殊教育專業(yè)組長的教育部師范類專業(yè)認證專家組一行對我校2個師范類專業(yè)開展第二級認證現(xiàn)場考查。
6月13日，專家組見面會在中山紀念堂一樓會議室舉行。認證專家組全體成員，福建省教育評估研究中心副主任王長旺、項目管理員谷俊松，校外實踐教學基地泉州市特殊教育學校校長蔡景燦、晉江市特殊教育學校校長李燕玉、泉州市第六中學副校長林泉生、晉江市平山中學校長陳澤峰，校領導柯瑞清、屈廣清、陳曉風、黃江昆、夏侯建兵出席了見面會，學校相關職能部門負責人，認證專業(yè)所在學院黨政班子、專業(yè)負責人，以及其他師范類專業(yè)學院黨政負責人等參加了見面會。見面會由專家組組長代表王建平教授主持。
王建平首先介紹了專家組成員以及見面會議程，簡要說明本次認證工作的目標、任務和要求。他強調，本次認證考查要直面問題、分析問題、解決問題，為專業(yè)改進教學工作、提高人才培養(yǎng)質量提出切實可行的意見和建議。
校黨委書記柯瑞清代表學校歡迎和感謝專家組一行對我校2個專業(yè)的考查與指導，表示學校將全力配合專家組開展本次專業(yè)認證工作，并做好各項服務工作。
校長屈廣清代表學校從歷史沿革、學科布局、師資隊伍、辦學成效等方面介紹了學校的總體情況，并從專業(yè)建設、教學改革、辦學特色、培養(yǎng)成效等方面就我校師范生培養(yǎng)情況進行了匯報。
最后，認證專家組就“歷次認證關于教學質量保障的問題及整改情況”“課程教學論師資隊伍管理與評價”“師范生教學活動、實踐活動經費投入情況”“師范生第二課堂建設”等師范專業(yè)人才培養(yǎng)中的共性問題進行提問循證。
見面會后，專家組通過深度訪談、集體座談、聽課看課、查閱材料、走訪實習基地等方式，逐一進行現(xiàn)場考查?？疾槠陂g,專家組共召開工作會議7次，聽課看課20節(jié)次，調閱畢業(yè)論文100份，教育見習、實習報告100份，試卷及課程考核材料20門次共752份，查閱學校和專業(yè)管理文件、教學檔案、支撐材料等1792份，訪談相關校領導和職能部門負責人37人次，院系管理人員、專業(yè)負責人及教師108人次，座談學生62人次，用人單位代表和校友代表72人次，實地考查了教師職業(yè)技能實訓中心、校圖書館、古陶文博館、絲路語言文化研究中心、書法傳承研究基地、特殊教育虛擬仿真實驗教學中心等校內實驗實訓場所以及泉州市第六中學、晉江市特殊教育學校2所校外教育實踐基地。通過以上工作，專家組對學校美術學、特殊教育專業(yè)有了較為全面的了解，高質量地完成了入?？疾楣ぷ?，形成了集體意見。
6月15日，專家組反饋會在中山紀念堂一樓會議室舉行。認證專家組全體成員，福建省教育評估研究中心主任范菁和項目管理員谷俊松、王天輝，黨委書記柯瑞清、副校長黃江昆等出席會議。學校相關職能部門負責人，認證專業(yè)所在學院黨政班子、專業(yè)負責人，以及其他師范類專業(yè)學院黨政負責人等參加會議。
專家組一致認為，泉州師范學院始終堅持社會主義辦學方向，全面落實立德樹人根本任務，始終將師范教育作為辦學根基、立校之本，主動融入和對接地方基礎教育需求，持續(xù)深化教師教育改革，探索創(chuàng)新師范教育發(fā)展思路和師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式，積極推進教師教育工作創(chuàng)新發(fā)展，為泉州市和福建省、甚至全國，培養(yǎng)了大批服務于基礎教育的優(yōu)秀教師。
王建平回顧了專家組現(xiàn)場考查的工作情況，并代表專家組對我校師范教育的辦學成績表示肯定。隨后，王建平、王鋒分別對美術學、特殊教育專業(yè)辦學的成效、特色以及課程評價、畢業(yè)設計、教育實踐環(huán)節(jié)等方面存在的問題與不足進行了反饋，其他專家也分別作出個人反饋，并提出后續(xù)改進建議。
反饋會上，柯瑞清代表學校作表態(tài)發(fā)言。他對認證專家組全程投入和辛勤付出表示敬意，同時，感謝專家組給出的精準指導和無私幫助，感謝福建省教育評估研究中心的周到安排與支持，并表示一定把各位專家指出的問題解決到位，把各位專家提出的意見和建議落實到位，高標準、高質量、高水平地完成整改任務。
柯瑞清強調，要樹立“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”的理念，依據(jù)“一踐行、三學會”的師范生教師職業(yè)能力導向，加強師德養(yǎng)成教育的課程體系建設，突出“兩性一度”，完善質量保障體系與運行機制，促進人才培養(yǎng)目標高效達成。
范菁主任向專家組的辛勤工作致謝，表示省教育評估研究中心希望通過專業(yè)認證工作助力福建省教師教育再上一個新臺階。她指出，開展師范類專業(yè)認證是新時代全面深化教師教育改革、造就高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的重要舉措，對推動各級各類教育的發(fā)展提供人才支撐具有重大戰(zhàn)略意義。希望學校以專業(yè)認證為契機，擦亮學校師范教育的底色，不斷深化教師教育改革，努力培養(yǎng)更多符合地方基礎教育和社會需求的優(yōu)秀教師。
（教務處）