姓名：林惠
性別：女
出生年月：1984年6月
職稱：講師
研究方向：融合教育、教師教育、質(zhì)性研究方法
E–MAIL：linhui730@163.com
通信地址：泉州市豐澤區(qū)東海大街泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院615室
個(gè)人簡介：林惠，女，1984年6月生，講師，碩士生導(dǎo)師。現(xiàn)任職于泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系。
一、教育經(jīng)歷
2016/02 – 2020/10，新西蘭奧克蘭大學(xué)，教育與社工學(xué)院，教育學(xué)博士
2013/01 – 2014/11，英國謝菲爾德大學(xué)，教育學(xué)院，教育心理學(xué)碩士
2001/09 – 2005/06，福州大學(xué)，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系，本科
二、學(xué)術(shù)兼職
1.全美教育研究協(xié)會(huì)（AERA）會(huì)員
2.澳大利亞教育研究協(xié)會(huì)（AARE）會(huì)員
3.特殊教育、教師教育領(lǐng)域多份SSCI國際期刊審稿人，包括International Journal of Inclusive Education, British Journal of Special Education, Journal of Education for Teaching
三、科研項(xiàng)目
1.地方本科高校融合教育師資培養(yǎng)模式與課程設(shè)置研究，中國高等教育學(xué)會(huì)2023年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題，主持，2023.9-2025.9
2.特殊教育專業(yè)師范生教師身份認(rèn)同的建構(gòu)過程研究（FJWTZD22-09），福建省教育科學(xué)規(guī)劃2022年基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展重點(diǎn)專項(xiàng)課題，主持，2022.12-2024.12。
3.廣州市特殊教育學(xué)校發(fā)展定位與質(zhì)量監(jiān)測研究，課題組副組長，2021年
4.廣東省第三期特殊教育提升計(jì)劃研究，課題組成員，2021年
四、論文成果
期刊論文
1. Lin, H., Grudnoff, L., & Hill, M. (2022). Agency for inclusion: a case study of Special Educational Needs Coordinators (SENCos). International Journal of Disability, Development and Education. https://doi.org/10.1080/1034912X.2022.2137110
[SSCI期刊]
2. Lin, H., Hill, M., & Grudnoff, L. (2021). Constructing Special Educational Needs Coordinators' identities through emotions. Journal of Education for Teaching, 48(1), 89 –101. https://doi.org/10.1080/02607476.2021.1928481
[SSCI期刊]
3. Lin, H., Grudnoff, L., & Hill, M. (2021). Navigating personal and contextual factors of SENCo teacher identity. International Journal of Inclusive Education, 27(7), 819 –833. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1878300
[SSCI期刊]
會(huì)議論文
1. Lin, H., Hill, M., & Grudnoff, L. (2021, April 8–12). Investigating factors that shape Special Educational Needs Coordinators' identities [Paper presentation]. The 2021 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting 全美教育研究年會(huì).
2. Lin, H. (2020, November 27). The influence of the SENCo role on SENCo identities in the New Zealand context [Conference paper presentation abstract]. New Zealand Association for Research in Education (NZARE) Student and Emerging Researcher Virtual Conference 新西蘭教育研究年會(huì).
3. Lin, H. (2019, December 1–5). An exploration of the Special Educational Needs Coordinator's teacher identity in the New Zealand context [Conference paper presentation abstract]. The 2019 Australian Association for Research in Education (AARE) Conference, Brisbane, Australia 澳大利亞教育研究年會(huì).
4. Lin, H. (2019, May 24–27). A discourse analysis of the Special Educational Needs Coordinator's teacher identity in the New Zealand context [Conference paper presentation abstract]. The 2nd International Conference on Education Research and Policy (ICERP 2019), Shanghai, China 第二屆教育研究和政策國際會(huì)議（上海）.
五、獲獎(jiǎng)情況
2021新西蘭奧克蘭大學(xué)校年度最佳博士論文提名獎(jiǎng)
2019第二屆教育研究和政策國際會(huì)議（上海）最佳報(bào)告獎(jiǎng)
2014英國謝菲爾德大學(xué)碩士論文優(yōu)異獎(jiǎng)