姓名：王識敦
性別：男
出生年月：1982年1月
職稱：副教授
研究方向：孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)障礙、智能障礙、應(yīng)用行為分析、行為改變技術(shù)、特殊教育議題、量化研究、科技輔具。
E–MAIL：shihtuiwang@163.com
通信地址：泉州市豐澤區(qū)東海大街泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院615室
郵編：362000
個(gè)人簡介：王識敦，男，1982年1月生，副教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任職于泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系。
一、教育經(jīng)歷
2001年 9月—2005年 7月 東吳大學(xué)(Soochow university) 脫產(chǎn) 學(xué)士 歷史
2005年 9月—2009年 7月 臺灣花蓮教育大學(xué) 脫產(chǎn) 碩士 特殊教育
2011年 7月—2014年 7月 University of Northern Colorado(北科羅拉多大學(xué)) 脫產(chǎn) 在讀博士 特殊教育
2014年 7月— 2020年12月 University of Texas at Austin(美國德州大學(xué)奧斯丁分校) 脫產(chǎn) 哲學(xué)博士(特殊教育專業(yè))
二、工作簡歷
2009.09-2011.05 臺灣臺北市立南門國小 教師
2011.08-2013.05 The University of Northern Colorado Teaschcer Assistance
2013.09-2019.09 The University of Texas at Austin Teacher Assistance/Research Assistance
2021.09-2023.09 嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院特殊教育系 講師
2023.09-至今 泉州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)校特殊教育系 副教授
三、學(xué)術(shù)兼職
1.全美教育研究協(xié)會(huì)（AERA）會(huì)員
2.全美學(xué)習(xí)障礙(CLD)會(huì)員
3.全美Pacific Coast Research Conference(PCRC)會(huì)員
四、社會(huì)服務(wù)
1.在美國于 2017-2019 在德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校參加地區(qū)Medow Center中的 ASD 的行為干預(yù)服務(wù)項(xiàng)目。并在德克薩斯大學(xué)附設(shè)醫(yī)院的特殊兒童行為干預(yù)研究團(tuán)隊(duì)顧問。
2.2014-2019參與Dr. Diane Bryant 團(tuán)隊(duì)美國教育部教育科學(xué)院基金項(xiàng)目2項(xiàng)
五、科研項(xiàng)目
1.擔(dān)任主持人:認(rèn)知自我整合包裹補(bǔ)教教材對學(xué)障生數(shù)學(xué)解題成效研究. 廣東省特殊兒童發(fā)展與教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 2022 年度開放基金(編:TJ202203).
2.擔(dān)任主持人:孤獨(dú)癥結(jié)構(gòu)化職業(yè)教育歷程訓(xùn)練與職業(yè)教育生涯規(guī)劃研究. 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃高等教育專項(xiàng) (編:2023GXJK378)
3.擔(dān)任主要成員：完成進(jìn)行廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃主題名稱：非直接中斷反應(yīng)對 ASD 者刻板言語之影響（編號:GD18CJY14)
4.擔(dān)任主要成員：完成在特殊兒童心理評估與康復(fù)廣東省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一般項(xiàng)目（編號:2017SYYB01)主題名稱：反應(yīng)中斷非直接干預(yù)次級增強(qiáng)與 配對偏好物對孤獨(dú)癥者口語刻板溝通行為影響
5.擔(dān)任主要成員: 完成孤獨(dú)癥本土化評估量表（上）（0-6歲），廣東省兒童與教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn).2022 年結(jié)項(xiàng)，五萬元已結(jié)項(xiàng)。
6.擔(dān)任主要成員: 完成孤獨(dú)癥評估量表（下）（7-18歲），廣東省兒童與教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室.2022年結(jié)項(xiàng)，五萬元已結(jié)項(xiàng)。
六、期刊論文
1.Shih-Tui Wang (2024). (Rrevising.) An Exploratory Study of Solve It! Strategy with iPad Solving One-step Change Problem for Students with LD in elementary school.[SSCI期刊]
2.Shih-Tui Wang (2024). On the Effectiveness of Vocational Education in Special Education Schools. Education Reform and Development, 6 (4), 1-6. DOI: 10.26689/erd.v6i4.6929
3.王識敦, 林坤燦, 王大延 (2012) 行為動(dòng)力論對提高國小輕、中度智能障礙學(xué)童清潔工作之影響。中國臺灣彰化師范大學(xué)特殊教育學(xué)報(bào)(TSSCI)，36，1-36。 ISSN:2074-5583[TSSCI期刊]
4.王大延, 王識敦(2018). 刺激變項(xiàng)對自閉癥學(xué)童自傷行為之影響。中國臺灣彰化師范大學(xué)特殊教育學(xué)報(bào)，48，1-36 [TSSCI期刊]
七、會(huì)議論文發(fā)表
國際學(xué)術(shù)論文發(fā)表
1.A Synthesis of Self-Regulation Strategy on Mathematical Problem Solving for Students with Learning Disabilities. CEC Annual Convention & Expo (2018) 圓桌會(huì)議(round table)
2.Self-Regulation Strategies Intervention on Mathematical Problem Solving for Students with Learning Disabilities: A systematic review. 40th Annual IARLD Conference圓桌會(huì)議(round table)
3.A Review of Mathematical Problem Solving for Elementary School Students with LD. The 24nd Annual Pacific Coast Research Conference圓桌會(huì)議(round table)
國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議論文發(fā)表
1.孤獨(dú)癥隨班就讀社會(huì)互動(dòng)干預(yù)的研究。海峽兩岸2023年特殊教育研討會(huì)，北京聯(lián)合大學(xué)
國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議論文收錄
1.融合教育背景下小學(xué)隨班就讀教師對數(shù)學(xué)教材使用的現(xiàn)況研究海峽兩。海峽兩岸 2023年特殊教育研討會(huì)，北京聯(lián)合大學(xué)
2.師范生隨班就讀素質(zhì)像狀問題初探。海峽兩岸 2023年特殊教育研討會(huì)，北京聯(lián)合大學(xué)
3.融合環(huán)境下感統(tǒng)平衡訓(xùn)練對3-5歲兒童前庭覺失調(diào)影響的研究。海峽兩岸 2023年特殊教育研討會(huì)，北京聯(lián)合大學(xué)
八、獲獎(jiǎng)情況
2023.03率領(lǐng)學(xué)生獲得校級大學(xué)生挑戰(zhàn)杯獲三等獎(jiǎng)
九、演講
2021.10.12 心智障礙學(xué)生的特質(zhì)與需求
2021.11.13 注意力缺陷過動(dòng)癥的教學(xué)策略
2022.06.13 資源班教師的職責(zé)與工作
2022.11.13 個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)之理論與實(shí)踐
2023.06.10 特殊教育巡回教師制度: 扮演支持特殊需求孩子的關(guān)鍵角色
2024.05.28 孤獨(dú)癥譜系障礙職業(yè)支持現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)