各二級學(xué)院：
為了進一步深化學(xué)校教育改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升教學(xué)質(zhì)量水平。學(xué)校將在2014年秋，面向2014級新生開設(shè)的采用MOOC形式的《形勢與政策》課程，同時由校內(nèi)老師負責(zé)線上的督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、解疑和考核，由各二級學(xué)院安排校內(nèi)老師進入課程表，并據(jù)實予以計算校內(nèi)教師工作量；《大學(xué)生心理健康教育》這門課程也將有部分學(xué)生采用MOOC的形式上課，由校內(nèi)老師負責(zé)線上督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、解疑和考核。
教務(wù)處將在6月份舉辦面向校內(nèi)教師的MOOC課培訓(xùn)班。具體時間另行通知。
慕課簡稱MOOC，也稱MOOCS，是當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代最為活躍的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，具有自組織、大規(guī)模、開放性、社交性等特點，它有以下幾個優(yōu)點：第一是共享和開放，解決了長期以來由于教育在地域發(fā)展的不平衡以及優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺問題，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享和開放。第二是自主學(xué)習(xí)性，時間無限制、地點無要求，嫁接互聯(lián)網(wǎng)后的在線教育課程，可以使學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間，利用各種終端（電腦/手機/平板等）進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要的一點；第三是多元融合，慕課教學(xué)可以在網(wǎng)上形成學(xué)習(xí)社區(qū)，使師生之間、學(xué)生之間的深度互動交流變得可能，它打破了學(xué)校，專業(yè)，年級的界限形成了新的融合性學(xué)習(xí)形態(tài)。第四是促進教學(xué)改革，MOOC可以基于大數(shù)據(jù)的分析，全面跟蹤和掌握每個學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)行為，促進因材施教，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
教務(wù)處
2016.6.13